先说结论，高考是个纳什均衡和多人囚徒困境，但有了新变化。
纳什均衡，指在一种策略组合中，任何参与者都无法通过单方面改变自己的策略来获得更好的结果，是一种稳定的博弈状态。
理论上来讲，大家都不补习，高考还是录取那么多人，但一旦有人补习，最佳策略就是补习。
这和春秋战国时期各国争霸差不多，大家都在磨刀霍霍，你去讲仁义道德是不会有人搭理你的，最佳策略就是磨刀霍霍，这也是儒家当时不受重视的原因之一。
战国怎么结束的？秦国把磨刀霍霍发挥到极致，一统六国。高考生怎么脱颖而出的？千军万马过独木桥，竞争考出来。
这个状态非常难解决，虽然可以靠外部力量介入，但结果大家也都看到了，根本没有用。还有一种方式是改变录取规则，加入更多维度，但暂时不可能。
新变化是因为收益下降，有些人认为收益太小，得不偿失，也就选择不继续压力孩子了，不如还给孩子一个轻松快乐的童年和少年时光。这里推荐一下托尔斯泰《童年·少年·青年》三部曲，不是高尔基致敬他的那三卷纸哈。
新生儿数量已经跌破八百万了，理论上只要维持住当前的高等教育规模，那么刚出生的这批孩子未来都能上大学，当然这只是理想状态，现实情况会怎么样不好说。
不过可以先考虑把高中纳入义务教育，确保这批孩子都能顺利念完高中，再搞分流意义不大了，大江大河可以分流，小溪还分流有点多余。
高考的意义，也许正在改变，但教育的意义从未改变，接受高等教育对个人还是很有必要的。